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發布時間:2015-06-04 09:16:43
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文章概述:人類迄今創造的所有知識分為事實知識、原理知識、技能知識和人力知識,表現為四大形態,即“知道是什么”,“知道為什么”,“知道怎么做”和“知道是誰”。這也可以用來表述知識經濟中知識的內涵。
人類迄今創造的所有知識分為事實知識、原理知識、技能知識和人力知識,表現為四大形態,即“知道是什么”,“知道為什么”,“知道怎么做”和“知道是誰”。這也可以用來表述知識經濟中知識的內涵。
其中技能知識和人力知識是屬于更加含蓄的知識,也可以稱作是“隱知識”。這方面的知識,主要是靠實踐和個人的感悟能力。通過創客的悟性,這些已有的專業知識才能真正的稱為工具,為社會創造出更多的生產力。隨著競爭的程度日趨激烈,人們面臨的困難和挫折將會越來越多,擁有良好的心理素質將會成為創造潛力得到充分發揮的重要推動力。
創客一單具備了這種素質以后,基本距離優秀創客就不會太遠了。他們因此而變得更有意志力,用于面對困難并解決問題,直到實現自己的個人理想。素質教育的基點應該是開發人的智慧潛能,形成人的全面發展的精神力量,注重個性化教育和人的創造能力的培育。無知便無以用,知識是形成創造力的前提。
創新素質的一個重要標準就是要有創造性思維的能力,沒有較強的創造性思維能力,要創新是不可能的。為創客培養創造性思維是開發人力資源的一個非常重要的方面。一個沒有德的創客,縱然胸懷萬卷,也不可能于國家于民族有用,人力資源開發就是要使受教育者了解變化的世界,了解祖國,了解人類,了解自己,喚起對人類社會的廣泛關懷。知識經濟社會注重人的個性發展,尊重人的獨立性、創造性,力求避免人的片面發展和人格殘缺與扭曲。
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