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    文章概述：創(chuàng)造力是一種潛在的能力，它只有通過個人在一定環(huán)境和科學技術下的具體實踐活動來顯現。因此，合理的實踐活動是創(chuàng)造力的開發(fā)的必需。

 

    創(chuàng)造力是一種潛在的能力，它只有通過個人在一定環(huán)境和科學技術下的具體實踐活動來顯現。因此，合理的實踐活動是創(chuàng)造力的開發(fā)的必需。

 

    根據知識與創(chuàng)造的關系。提倡理工科大學生及早涉足創(chuàng)造領域應用“直接創(chuàng)造法”，即在知識不太多時直接對準創(chuàng)造目標進人創(chuàng)造過程，然后根據創(chuàng)造的需要反過來補充有關知識，大學生們可以及早進人課題，從輔助工作做起，在積累了必要知識后，直接參加科研開發(fā)工作，邊學習邊創(chuàng)造，邊創(chuàng)造邊學習。

 

    創(chuàng)造實踐過程可按以下三階段進行：

 

    1、準備階段。包括積累經驗、發(fā)現問題、調查研究、收集資料、提出假設和研究方法。

 

    2、實施階段。根據選擇的課題，按計劃組織力量，全力攻關。

 

    3、檢驗階段。通過實踐檢驗法、邏輯與實踐相結合的檢驗法對實施階段出現頓悟，產生新觀念、新方法、新技術等創(chuàng)造成果進行檢驗和證明，其結果有三種情況:創(chuàng)造成果可能被完全否定;也可能部分否定，需要部分的調整、修改。還可能被證實，從而獲得新的發(fā)現或發(fā)明。

 

    創(chuàng)造力就是提出新設想、解決新問題的能力.它主要由知識、智能因素、非智力因素構成。創(chuàng)造力雖然是正常人的墓本屬性.但會因人而異，其差別主要源于創(chuàng)造陣礙對人的影響以及人的自身素質。創(chuàng)造力開發(fā)的途徑可以通過創(chuàng)造教育和創(chuàng)造實踐來完成.通過提供合理的創(chuàng)造環(huán)境.激發(fā)創(chuàng)造主體的積極性，糾正內外部津礙對創(chuàng)造力的影響，從而使創(chuàng)造力得以開發(fā)，實現創(chuàng)造成果。

 

 

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