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    文章概述：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？現(xiàn)在有人提出知識結(jié)構(gòu)模型和“能力金字塔”的設(shè)想還是很有啟發(fā)的。

    一般單位對解放后十七年大學(xué)畢業(yè)生的意見，主要有三條：一是存在“平而不尖”的狀況，即尖子人才不多，而且缺乏攻技術(shù)難關(guān)，打攻堅仗的人；二是知識面較窄，適應(yīng)能力差，不少大學(xué)生畢業(yè)后，三年不能獨立工作，換一個與原專業(yè)相近的工作便不能勝任，影響了工作順利開展;三是能力較差，有些工科學(xué)畢業(yè)生缺乏看圖、繪圖能力和實際操作能力，有些文理科畢業(yè)生塊乏自學(xué)能力和審閱文獻資料能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？現(xiàn)在有人提出知識結(jié)構(gòu)模型和“能力金字塔”的設(shè)想還是很有啟發(fā)的。

    當(dāng)前，我們認為應(yīng)著重注意以下幾點：

    1、馬克思認為。世界上只有一門科學(xué)，就是歷史，我們最否可以這樣理解，因為任何一門科學(xué)、學(xué)科都有其本身的發(fā)展史。正如我國著名科學(xué)家傅鷹教授所說：“科學(xué)給人知識，歷史給人智慧。”這話精辟地概括了歷史科學(xué)的重要性。縱觀科學(xué)史，一些杰出的人物，他們不僅在許多科學(xué)領(lǐng)域灑下辛勤的汗水，而且還在哲學(xué)的“云霧室”里留下智力的痕跡。因此，科學(xué)思想方法的研究在當(dāng)代教育領(lǐng)域中正方興未艾。我們應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

    2、使學(xué)生成為教學(xué)過程的參加者，而不是作為一個被動的信息接受者。改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。當(dāng)前要減少必修課，增加選修課，減少講課時數(shù)，增加自學(xué)時間，積極開展課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極開展課外科研活動，以開發(fā)學(xué)生的聰明才智及創(chuàng)造能力。

    3、加強實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、調(diào)查等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和實際工作能力。

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