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    文章概述：研究認(rèn)為，人文知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)交叉、愛好廣泛等因素均對創(chuàng)新能力具有很大的影響。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    研究認(rèn)為，人文知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)交叉、愛好廣泛等因素均對創(chuàng)新能力具有很大的影響。

    目前，高等院校的教育都在尋求知識(shí)的整合、綜合和交融，知識(shí)的整合、綜合和交融對提高思維的創(chuàng)造力具有明顯的促進(jìn)作用。在人類的知識(shí)寶庫中，人文知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)都是人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，是人類心智的結(jié)晶。人文知識(shí)的擁有、藝術(shù)素養(yǎng)的提高有助于我們豐富想象，轉(zhuǎn)換視野。比如，著名的物理學(xué)家愛因斯坦在總結(jié)他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為，研究科學(xué)也需要在藝術(shù)上有所涉獵。愛好非常廣泛才能開拓思路、敏銳直覺、啟發(fā)思維。愛因斯坦認(rèn)為他做出了物理學(xué)史上的第4次大綜合，并不是偶然的。他說：“如果沒有我少年時(shí)代在音樂方面所受到的教育，我以后各方面的成功，就是不可能的。”李政道先生認(rèn)為，藝術(shù)與科學(xué)的創(chuàng)造都是人為的，藝術(shù)與科學(xué)不是自然生長的.是人為的結(jié)果，它們之間在創(chuàng)造性思維上，可能有很多共同點(diǎn)，當(dāng)然也有很多差異。在研究中，要善于將各種知識(shí)和文化很好地融合起來.實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)的互融、互補(bǔ)和互動(dòng)。

    知識(shí)交又和融合對于發(fā)揮創(chuàng)新潛能意義重大。控制論創(chuàng)始人美國數(shù)學(xué)家維納于1894年出生在美國密蘇里州哥倫比亞市的一個(gè)猶太人的家庭中，他的父親是哈佛大學(xué)的語言學(xué)教授。維納本科在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).14歲大學(xué)畢業(yè).研究生進(jìn)人哈佛大學(xué)研究生院學(xué)動(dòng)物學(xué).后又去學(xué)哲學(xué)，18歲時(shí)獲得了哈佛大學(xué)的數(shù)學(xué)和哲學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位。1913年剛剛畢業(yè)的維納又去歐洲向羅家和希爾伯特這些數(shù)學(xué)大師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正是多種學(xué)科在他頭腦里的匯合，才結(jié)出了控制論這頤綜合之果。

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