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    文章概述：大學(xué)生要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)造開(kāi)拓意識(shí)。第一，開(kāi)動(dòng)腦筋生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，引起懸念，使自己產(chǎn)生急切尋求答案的愿望。要善于獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要敢于獨(dú)出心裁、發(fā)表不同的意見(jiàn)。學(xué)生勇于自己去觀察、分析、比較，去實(shí)驗(yàn)、研究，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。第二，大學(xué)生掌握遷移規(guī)律，克服意義障礙。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    創(chuàng)造開(kāi)拓是人類(lèi)的天性，不創(chuàng)造不開(kāi)拓沒(méi)有未來(lái)。人才的本質(zhì)在于創(chuàng)造。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)總要有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。創(chuàng)造開(kāi)拓是社會(huì)前進(jìn)的重要因素。首先就是有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)。因?yàn)閯?chuàng)造，從本質(zhì)上講，是“賦予或發(fā)現(xiàn)新的存在”，具有非重復(fù)性和非一般性。創(chuàng)造意識(shí)是人類(lèi)意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的意識(shí)形式。

    一個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展新的需要，生發(fā)某種創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出創(chuàng)造開(kāi)拓的意向和愿望，這種意向和愿望，即為創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造思維、創(chuàng)造觀察、創(chuàng)造毅力和創(chuàng)造力的前提.人們要能動(dòng)地改造世界，便需要?jiǎng)?chuàng)造并拓意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)造開(kāi)拓意識(shí)，便談不上對(duì)客觀世界的改造。同時(shí)，在改造客觀世界中人們又增加了聰明才智，創(chuàng)造開(kāi)拓意識(shí)又得到了發(fā)展。

    大學(xué)生要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)造開(kāi)拓意識(shí)。第一，開(kāi)動(dòng)腦筋生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，引起懸念，使自己產(chǎn)生急切尋求答案的愿望。要善于獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要敢于獨(dú)出心裁、發(fā)表不同的意見(jiàn)。學(xué)生勇于自己去觀察、分析、比較，去實(shí)驗(yàn)、研究，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。第二，大學(xué)生掌握遷移規(guī)律，克服意義障礙。遷移是指已獲得的知識(shí)、技能、甚至方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、斷技能的影響。這種影響如是積極的，稱(chēng)之為正遷移，反之叫負(fù)遷移或意義障礙。

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