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    人們在一定的文化環境中生活后，其見解和思考方法會逐漸固定下來。當碰到過去所沒有過的新向題時，便會不知所措，感到走投無路。能跨過這重障礙的，是具有兒童那樣豐富想象力的人。

    這已是老生常談了。東京大學研究火箭時曾遇到一個新難題：當火箭發射超過一定高度后，中途會失去控制，離開預定的方向。

    這是怎么回事?經過各種調查研究才明白，當超過一定高度后，溫度便急劇下降，殼內的固體燃料由于發生裂紋而不能順利地燃燒，致使失控。問題雖清楚了，但如何解決呢?一時誰也拿不出好辦法來。

    一位年輕的老師在校園內看到孩子用粘膠粘蟬后，心中一動：“如果把粘膠摻到燃料里，使之粘接起來，那就不會產生裂紋了吧!”他提出了這一想法。人家都笑他出了個地道的小孩主意。可一時苦于沒有其他辦法，姑且試試看吧，想不到居然消除了固體燃料的裂紋。這位老師的想象力乍看來有點違反常識，卻出色地攻破了難關。

    想象力是發明、發現以及其他各種創造活動的源泉，這點已被古希臘的亞里斯多德揭示了出來。因此，要當發明家就必·須經常進行訓練，使想象力有如智慧之泉暢流不息。 聯想、幻想、類推等，都是想象力和設想相結合的方法。前面講的有關火箭燃料的發明屬于類推法。

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